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时间:2018-08-06   来源:澳门皇冠足球网    点击:1056次

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[主持人]:接着张部长刚才说的取得成效的话题,想问您一下,作为在教育战线上工作多年的领导,同时也是中等职业学校和中小学教育学习实践科学发展观第一巡回组的组长,您认为这次活动究竟取得了哪些成就,对推动中职和中小学教育科学发展有哪些作用?

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据介绍,自2006年以来,贵州省先后开展“一村一名大学生”“三支一扶”“大学生就业见习”“教师特设岗位”“西部志愿者行动”“选聘高校毕业生到村任职”等计划。其中,已选聘9000名高校毕业生到村(社区)服务,选拔2211名高校毕业生到村任职,组织近5500名毕业生到企事业单位就业见习,招募2500名毕业生从事“支农、支教、支医”和扶贫工作等。

在鼓楼区招办,记者碰到一名理科考生,总分364分,第一志愿填报的是浙江工商大学。按理说这个分数只要不死盯那些“热度”太高的地区,第一批次“走掉”应该不成问题,但这名考生填报的所有院校的专业都选择了不服从,且对征求平行志愿也并不太乐意。

四是积极引导社会力量参与共建。以市校合作为契机,进一步整合社会资源、调动社会力量,形成了全民参建的浓厚氛围。精心组织军民共建,充分发挥湖州驻军多的优势,组织实施“百连结对百村、携手共建新农村”活动,全市共有133个连以上单位与乡镇、村结对,围绕“水利援农、生态益农、流通惠农、扶贫帮农、医疗助农、科教兴农、消防护农、组织强农、稳定安农、精神富农”等十大服务开展共建,有关做法和经验得到了中央军委和南京军区的高度重视和充分肯定,南京军区政治部专门发文在全军区进行学习推广。扎实推进村企共建,注重从内容、机制、宣传等各方面着力,引导广大工商企业致富思源、回报社会,充分发挥资金、技术、信息、项目、人才等优势,支持参与新农村建设。目前全市共有1287家企业与881个村进行结对,以产业带动、直接参与、合作开发、公益捐助等多种形式开展共建,村企结对比例已占全市行政村总数的85以上,美欣达集团、大港集团等一大批重点骨干企业已先后投入数千万元,用于结对村建设,成为新农村建设的一支重要力量。积极争取部门联建。目前,已有6个国家部委单位与湖州联建,其中湖州被国家农发行确定为农村金融改革试点市,湖州被国家林业局确定为国家现代林业示范市,德清县分别被农业部、国家气象局列为新农村建设示范联系点和全国首个新农村气象工作示范县,安吉县分别被国家林业局、环保部确立为新农村建设示范县和生态文明创建示范县。省发改委、农业、林业、科技、工商、交通、建设、民政等43个厅局也通过建立联系点、政策倾斜、项目建设等各种形式支持和参与实验示范区建设。市级各部门发挥职能优势,纷纷出台措施全面投入新农村建设,如电力部门投资4亿元用于新农村电气化建设,电信部门投资1.7亿元改善农村通信基础设施。广泛发动群团参建。团市委、市妇联分别与浙大的共青团和妇女组织进行结对,组织实施“新农村、新青年发展计划”和“新农村、新女性、新家园”活动,其中市妇联与浙大妇女组织实施各类合作项目与活动76个,团市委与浙大团组织在18个中心镇合作共建了首批农村青年人才培育示范点;科协组织以“村会结对共进、科技兴农富民”为主题,扎实开展“村会协作”行动,先后组织百个学会结对百村、千名专家结对千户农业科技示范户,实施村会协作项目103个。

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三是提供科技服务,活跃地方经济。结合学科专业特点和学科优势,充分发挥博士生、硕士生等高学历学生的人才技术优势,组织博硕士生服务团深入厂矿企业,开展人力资源培训、产品开发、市场营销、管理优化、技术革新、科研攻关等方面的咨询和技术服务,力所能及地帮助企业解决安全、机械、化工、环境等生产方面的实际问题,提升企业自主创新的能力,引导地方和企业贯彻落实科学发展观,转变经济发展方式,并提高其科技创新的积极性和自觉性,用科技服务推动厂矿的振兴和发展,为活跃地方经济服务。

该校校长叶飞帆认为,如何在大学4年里提升学生的社会责任感,是高校面临的新课题。“以往都认为第二课堂才是主要渠道,其实我认为,培养学生社会责任感的主战场不能忘掉第一课堂。特别是应该针对不同专业,在专业课教学中强调专业素养。走出校门的学生是有社会责任感的一代人,能引领社会发展,影响社会,这才是学校最好的名片。”

  本报讯(记者黄茜秦晖)6月23日,从香港中文大学传来消息:该校今年计划在广东省招收24名学生(8名文科生、16名理科生),其中有6名学生将会获得全额奖学金(文科2名、理科4名)。

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当时的状况给了温福华极大的震撼,他在思索,是什么原因造成了忠良学区现在的局面?忠良乡教育发展的出路究竟在何方?经过充分的调查和分析,他下定了决心,只有改革,瑶乡的教育才有希望。1999年秋,温福华勇敢地迈出了改革的第一步:撤点并校,集中办学,进行学校布局调整。这在当时是一个创举。这第一步,温福华迈得并不轻松。当时的忠良学区已经负债累累。在温福华的带领下,教师们开始行动起来。学校没钱请厨工,教师们就轮流为学生煮饭炒菜;学校没有校舍,就借用好心群众的房屋上课住宿,没有床,就睡在木板上。车田小学建校时,没钱买草皮,温福华就到学校发动师生自己动手干,到河边把一块块的草皮铲好,用双手搬运回学校。为了建设林秀小学,要维修一条多年失修的机耕路,温福华和教师们发动沿途群众多次修路,确保运送材料道路畅通。“我们地方穷,没有资金的支持,但我们不等不靠,主动出击,获得了当地群众大量的帮助和支持。”从优化资源配置的基本原则出发,他还和全乡教师一起,探索出了几种不同的布局调整方式。最别出心裁的是,温福华根据当地实际,想出了一个“联合办学”的方法:将本乡的1个校点并入邻近乡的学校,2个校点并入邻近县的条件较好的大学校联合办学,教师到这些学校任教,学生到这些学校就读。

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被学生称呼为“根叔”的中国工程院院士、华中科技大学校长李培根应“2010年高等教育国际论坛”邀请来南京。在“根叔”式演讲中,李培根直言不讳:仅仅靠国家规定的工资收入,高校教师的待遇就太差了,让某些教育机构的老师有了为房为车,追名逐利的借口。国家应大幅提高教师的工资待遇,并严格限制教师的“创收”收入(10月31日《扬子晚报》)。


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