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新华网北京2月14日电(记者陈斌华 陈键兴)国务院台办14日举行例行新闻发布会,发言人李维一指出,台湾的高中历史教科书应当把客观、真实的历史传授给台湾的下一代。

作为教师节的“大礼包”,武汉市教育局还承诺,今年将为3000名农村边远地区教师改造或维修周转房;为2000名职教教师购买保险;协调社保部门解决企业所办学校剥离移交地方后,退休教师两地领取退休金的烦恼。(记者邹汉青、通讯员龚伟)

李文成生于1948年,博士学位,从1991年至案发,李文成在省教育厅先后任教委副主任、副厅长、教育厅巡视员等职务。1998年春节前至2009年,李文成利用担任省教委副主任、省教育厅副厅长、省政府参事、评估专家组副组长等职务便利,在学校升格、争取职业教育实训基地建设项目、高职高专评估等过程中,先后48次收受李某等人人民币70余万元。并将贿赂款用于个人购车、妻子看病及家庭日常消费等。

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据了解,截至9月4日,全区各级财政已发放贫困大学新生路费和短期生活费补助金2477万元,共资助学生人数5.3214万人。同时,今年我区所有县(市、区)都开展了生源地信用助学贷款业务,做到“应贷尽贷”。截至9月9日,全区生源地信用助学贷款已签订贷款合同11万人,合同金额6.6亿元,为去年同期的3倍。

从初中预备年级到高三年级,全市中学生作文竞赛近110位一等奖获得者中,男生不足一成;颁奖活动主持人应聘时,女生主动大方,男生则有些“胆小”。14日,由本报和市教委教研室、华师大《中文自修》等单位联合主办的全市中学生作文竞赛颁奖如期举行,中学生“阴盛阳衰”现象受到与会专家的关注。

从2008年起,何家坤便带着病重的父亲,从武汉来到大别山支教,一边照顾父亲,一边教书育人,带着爱与责任奉献山区教育。

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新华网北京3月11日电(记者李斌、吴晶晶、周婷玉)“农村中小学代课教师问题应该妥善解决,不能搞清退‘一刀切’。”正在此间举行的全国政协十一届一次会议上,来自云南的罗黎辉委员发出呼吁,“我们应该善待代课教师。”

  职业胜任能力不仅仅是能做事、会做事,自信、创新、能吃苦、敢创业、富有挑战精神等等,都是职业胜任能力的重要方面。因此,应在学校教育的过程中全方位渗透职业胜任能力教育。像湖南大学的创新实验平台、“沙盘模拟商战”等手段,都是好办法。学生经过长期“耳濡目染”的熏陶,职业胜任能力的潜质便自然挖掘出来了。

印大“美中同学联合会”(U.S-ChinaAlliance)成员华人学生赵威廉(WilliamZhao,音译)与奈及利亚裔学生艾格伍(ChikaAgwu)迅速出面,号召各学生团体3日晚上7时在亚洲文化中心开会,商讨如何修补非洲裔与亚裔学生的关系。

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2.经教育部批准具有推荐免试攻读硕士学位研究生资格的高校2011届普教本科毕业生,并取得所在学校硕士研究生推荐免试资格。

  在走进教育学研究的路上,我有幸得到几位老师的引领和教导,他们对我的帮助甚大,直到今天还在深深地影响着我,使我难以忘怀。  我对教育问题的探究和写作始于大学一年级的下学期,内容是关于学习兴趣方面的。为何刚入大学不久的我,会对“兴趣”问题感兴趣呢?这要从我在信阳市高级中学读书时的班主任全玉福老师说起。记得高三那年我选了自己喜爱的文科后,信心倍增,成绩提高很快,学得也轻松、愉快。高考成绩下来,虽然我最喜欢的“地理”一科考得不尽理想,但觉得还是成功的,其中不乏学习兴趣发挥了很大作用,当然也有全老师对自己的鼓励和期望。在我入校前,全老师要我好好总结一下,写写个人的体会。于是,遵师命写了有关树立远大理想、选择专业方向、抓紧学习时间、讲求学习方法之类的感想,但突出谈了一点重要的体会——培养学习兴趣。后来,恰好大学教育系一年级的下学期开设了一门“普通心理学”的课,在“注意”一章里有一节专门讲“兴趣”,这下子就与我原来未解的“暂时神经”建立了联系,从而勾起了我对“兴趣”问题的浓厚兴趣。由此入手连续写了多篇有关文章,甚至连我的硕士论文题目也叫做《兴趣教育论》。所以说,我对教育问题研究入门的“启发原型”,还得归功于全老师呢!  对于任何创作者来说,处女作的发表就像初恋一样刻骨铭心。我的第一篇论文是在1983年初发表在河南的《心理学通讯》,它的发表离不开教我“普通心理学”课的凌培炎教授的辅导和帮助。当我把正在探究学习兴趣等问题的想法给凌先生谈了后,他鼓励了我一番,认为研究初始从小处入手,可行可做。当把几篇习作拿去征求其意见时,他不厌其烦地悉心指教。有几次还专门把我叫到他的办公室,耐心细致地讲授如何研究和写作等问题。拙作公开发表后,使我受到极大的鼓舞,不稳固的专业思想也彻底稳固了,钻研问题、撰写论文的劲头也更加高涨。从那时起,我更坚信兴趣确实是“最好的老师”,十分希望我们的教师都能够像凌先生那样讲求些教学艺术,根据学生心理和需要,抓住时机,给学生们一些实在的鼓励和指导。  报考研究生时,我选了自己喜爱的教育学专业。导师王汉澜教授曾是河南教育学研究会理事长、河南大学教育系主任,主编过《教育学》、《教育统计学》、《教育测量学》、《教育实验学》和《教育评价学》等著作。他治学严谨,才思敏捷,文理兼备。我在本科生时就听过他的《教育总论》和《教育统计学》等课程。1983年秋,在学校开展学术活动时,我综合有关材料写了一篇习作向他请教,很快王先生就文章的布局、标题到文字表述等提出了许多有价值的意见,并推荐在研讨会上宣读。我作为王先生的第一届研究生,不仅从他那儿学到了教育学方面的专业知识,而且在治学态度、方法、写作乃至为人处世等方面也得到了训练和提高。在教学上,他采取专题式讲授与学生研讨相结合的方法;在学习上,他提倡问题式、研究性的方法;在研究选题上,他尊重学生意愿并加以正确引导;对学生的成绩总是及时给予鼓励和表扬,而发现问题又能严肃地予以指出和批评。给我印象很深的一点是,他积极支持研究生参与涉及专业的各种学术活动,并鼓励研究生们撰写论文,争取上会发言宣读。  1988年,我考取了西北师大的“教学和课程论专业”博士生,又遇到一位令我终生难忘的老师——李秉德。入学后不久,李先生让我参加了他主编的高校文科教材的编写工作,同他一起研究了高等师范和教学论学科的改革发展问题。要说李先生对我影响最大的,应该是关于平民的教育家李廉方教育思想的研究了。商量博士论文选题时,李先生曾委婉地建议我是否可以研究一下李廉方的“廉方教学法”。尽管我学教育已有些年头,但还是第一次听说“李廉方”的名字,对用博士论文的形式研究这位学者,我心存顾虑。暂时没对李先生做出正面回答。过了不久,先后看到台湾学者和大陆学者对李廉方教育实验和“廉方教学法”的高度评价的著作后,我才下决心将其作为毕业论文选题。并花了大量时间、精力,查找到李廉方发表的各种作品和有关文献,从中寻觅着这位著名学者独特的教育思想,感悟到李廉方、李秉德先生这两代教育家半个世纪感人肺腑的学术交往和师生情谊,使我受到深刻的教育和启发。我不仅顺利地完成了博士毕业论文创作,还就此课题发表了一系列论文,出版了《李廉方教育思想研究》专著。令我十分感动的是,李秉德先生为我的这本专著写了序言,而且在去年初接到我编的《李廉方教育文存》书稿目录不到3天的时间里,即以将近93岁高龄、在身体不适的情况下,很快将数千言的序言写了出来。  随着岁月的流失,我敬重的三位导师都已先后逝世,悲痛之时又多了几分惆怅与感慨。前不久到了多年未回的黄河岸边的西北师大,接着又到了多年未曾探望的汴梁的河南大学,触景生情,勾起我与导师李先生、王先生和凌先生相处时的许多美好回忆和对他们的无尽哀思。特别是三位先生从教一生所表现出的对学生的精心培养和严格要求,以及尊敬先师、尊重同行,严谨治学、追求不止等高尚品格和学术精神,给我们后辈及他们所有的学生,都留下了深刻的印象和难忘的记忆,也播下了时刻探究和终身治学的种子。(作者系教育部政策研究与法制建设司副司长,研究员)  《中国教育报》2006年7月2日第4版

事实上,虽然梅耶尔的学校没有专门为学生备考,但这并不意味着学生不能在考试中取得好成绩。米申山学校每年都有三分之一到一半的八年级学生通过了精英公立高中的选拔考试。正如一位考取名校的学生说:“在我上过的其他学校,我们疯狂地备考,我们考了就忘了。但在这里,我们总会回头看一看,反思我们所做的工作。我们不会将上一年学习的内容扔掉。它们会一直跟着我们。”

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  不少用人单位在招聘时,只对“熟才”感兴趣,希望毕业生一进来就能用。但是,校园学习与实际工作毕竟有差异,大部分毕业生是需要雕琢的璞玉。所以,用人单位也需转变急功近利的心态,多提供大学生实习基地,新人培训工作应更规范。


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